十年前在資訊領域有這種思維其實還不意外，
十年後的軟體團隊，都知道再好的技術，在金主面前還是需要精美的簡報，再敏捷的程式碼，也要流暢的介面來包。

涵養幾十年媒體資源的政黨，如果連包裝都包輸對手，那就不知道還有什麼做的好了。
當然，怎麼荒謬的黨都還是有一堆信徒追隨，足見政治這件事，絕對不是我這種工程師想的這麼簡單…

今天在水管上看了一堆選舉廣告跟酸溜溜的評論有感。

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鄉親啊！怎麼會這麼熱鬧呢？是歷史沒有告訴我們二戰期間，有多少無辜的台灣人民被徵召到南洋、東北打仗，客死異鄉卻又回不了家嗎？

是啊！歷史課本真的沒有教，題庫也沒有這題，書上沒教所以有些知識不一定人人都知道。不過有篇兩年前的文章不彷看看：戰火浮生 ─ 台灣人去打仗。

每個人因為生長背景、教育等不同，對歷史的解讀自然不相同，我看完這段故事想到的是：人民無法抵抗獨裁與戰爭加諸在身上的悲哀。但也只有在這樣的暗黑年代，才看的到如陳增昌先生這樣的人物所發出的微弱卻不滅的光。
–

按：歷史考不好沒關係，不過考不好不看書又一直鬧，就不要怪人家為什麼人家大人不想跟你玩。

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因為自由，所以我們
勇氣如斯，
熱情如斯，
純淨如斯。
生於斯，長於斯也反哺於斯。

學生時代的最後數月，僅以這一天這一誌
提醒來日的自己，常存此志。

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今日的狂飆在公路上暴走，昔日的狂飆則引領台灣進入民主的時代，「狂」富含不羈的情懷，「飆」象徵思想的速度感。「狂飆的世代」這部紀錄片，帶我們進入學生運動的年代。

拜返鄉兩份報紙的新聞，知道這個新節目的訊息，晚上回高雄就推薦給家裡兩老當睡前節目，看完第一集立刻眼眶泛紅的上來推薦這個節目。

這部紀錄片耗時三年半，共分八集，記錄著光復前後至今100多年以來，台灣校園發生的重要學生運動，可以說是一部台灣學運的歷史梗概。

第一集題目是「台灣青年」，時間是從日據的蔣渭水、到二二八事變後的台大師大「四六事變」，這段身心自由都被禁錮的時期。由耆老的專訪加深了解：當時學生如何將熱情由白轉紅，對於腐敗政府的失望轉為對共黨的同情。這些當年參與其中的青年，而今雙鬢華白的陳述當年同伴從容就義前，充滿豪情的對話，讓我一邊吃晚餐一邊紅眼眶。而學者的分析則側重從史料來觀察這些學運對政治、社會層面的影響與意義。夾敘夾議的剪輯手法說出了一個個令人深省的歷史故事。

「哲人日已遠，典型在夙昔」是我看這個節目的嗟嘆，美麗島事件後出生的我們這個世代，多已脫離學生身分，更多的是失去那份赤誠情懷。叨絮之外，期待這樣的好節目在最近炒不盡的八卦中，開出一片光明天。

從3/8開始每週二晚上22:00(翌日下午14:00重播)，連續八週請鎖定公視，公視在13台。此外，導演張釗維在他的blog-米蘭昆的Renaissance有他參與這部紀錄片的介紹與想法。

最後，我很喜歡下面這段話，還有其他一些印象模糊的句子，希望日後光碟發行時我可以再補完：

把我的屍身用火燒了，灑在這片我所熱愛的土地上，也許會對人們種空心菜有些幫助。
請勇敢的生活下去！

二二八受難者 郭琇琮遺囑

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自成年以來，就從來不曾體會過「沒有選舉權」會是什麼樣的情景。但從我唸過的歷史課本來看，「選舉權」在每個老牌民主國家，都經歷過前人多少血與汗的爭取才成為公民權利。雖然我唸的歷史課本並沒有提到今日台灣的公民選舉權有多麼得來不易，但在尚年輕的台灣，選舉這檔事對熱情有理想的年輕人來說，應該是一件新鮮甚至令人興奮的公民活動才是，不過如果真要細究可以發現：事實完全不是這麼一回事……

我身邊幾位沒有明顯政黨傾向的年輕朋友都沒有去投下手中一票，就算他們跟我一樣剛好放假回故鄉。不想去投票的理由不一而足，不過歸納到最後通常只有一個：都是爛蘋果，倒不如不投。

今天寫下這些雜感當然不是要來告訴大家誰是爛蘋果誰是好蘋果，但是我一直不解的是：這些抱怨爛蘋果太多的人，究竟是不是真的知道蘋果市場上有幾種蘋果可以買？是不是真的比較過每種蘋果的營養成分、價格跟功效？這些人到底花了多少時間去了解蘋果市場？

假設好蘋果對健康有益，又假設世界上所謂的好與壞其實只是由主觀的比較得來，那麼為什麼市場上有為數不少的人(>40%)寧願放棄這個對健康有益的權利？就連作出主觀的比較都不願意？是市場資訊不足？是這樣比較屌？還是這樣比較清高？

市場資訊不足應該不是一個好理由：據說我們可是全世界擁有最多SNG車跟7-11新聞台的國家啊！我寧願相信是由於市場資訊超量，而只有一雙眼兩隻耳的人們當然容易因為這樣失焦。雖然我相信還是有一些不錯的蘋果市場資訊情報誌．只是要看買方願不願意留心或是認為這重不重要了……

如果一天一顆蘋果，可以讓我們遠離醫生跟病痛，那一天花10分鐘來了解一下蘋果市場，應該可以讓我們更靠近所謂的世界大同吧，我天真的這樣認為…

附帶一提的是：有三顆我個人認為好的蘋果，分別是綠蘋果老沈、小段跟藍蘋果阿聖，居然都滯銷了。我深深的為這件事感到難過並且決定寫下這篇雜感……

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因為搬到新家以後我很少看電視，所以錯過前五集，直到回高雄看見llpp的MSN暱稱我才想起這齣劇終於上檔了，只好上網東拼西湊的想把前五集的印象跟片段補完。

節錄一段經典的台詞，作為這齣以白色恐怖為時代背景的連續劇的註解
在獄中，犯人阿舍詢問另外一位新進的台籍知識份子囚犯

阿舍 : 阿你是犯了什麼罪被抓進來?
新犯 : 他們說我是竊盜犯。
阿舍 : 我本來以為我在獄中已經夠窩曩的了(阿舍是煙毒犯, 其餘都是被莫須有羅織罪名的政治犯)，沒想到有人比我還糟糕，阿不然你是偷了什麼東西?

新犯 : 他們說我偷了一座島，這座島的名字叫做台灣…..

—
等看過幾集後再來寫些想法跟評論，我希望這齣劇傳達多一點人文關懷，還原多一些歷史真相，但是少一些會讓不同族群都感到不舒服的狗血戲(似乎是一個困難的希望)，至少至少傳達一個意念 : 能身處在自由民主的社會，是多麼的珍貴幸福。

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嗯…不談政治也不談歷史，我靜靜的聽大家把話題延伸到台灣要不要獨立，最後歸結出還是維持現狀好的結論。

200年怎麼算出來的我不知道，文化的定義可以去Google自己找，認同感我有你沒有他有沒有，一人都可以說一套。

我只知道，我也有台灣夢Taiwan Dream，但是已經有人20歲就跟40歲、60歲的人一樣把它放棄掉。

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報導中採訪了師大的校長、教育研究中心主任與大傳所所長，分別對這份民調提出見解甚至建議。

其中有一段建議是這樣的：

台師大教育研究中心主任黃乃熒分析，這項調查顯示民眾對台灣高教環境很沒信心，他認為政府應該即刻啟動新一波高教改革。他說，大學發展最重要的因素仍是經費，政府應該補助教授進行教學輔導及研究發展，並建立學生素質管控機制。 黃乃熒表示，民眾認為大學無法培養優良品格的學生是一大警訊，他建議大學應該更徹底培養學生多元知能的養成。專業能力方面，他認為校方應該更嚴格進行評鑑，若有學生一年兩科以上不合格就該退學，藉此控管大學生品質。

如果我用比較偏激的角度來解釋這兩個建議：那就是「現在教授錢不夠，當然教不出好學生做不出好研究，所以要多給教授錢」還有「現在學生都太混，以後一年當兩科就把你踢走，素質一定大提昇」。

我是真的希望這個建議不只是這樣，後面應該還要加一些ps或是幾個問題。例如：怎樣給教授錢？該給哪些教授錢？學生為什麼太混？多少學生在混？誰讓他們在混？ 好了，這些問題我除了睡前想想，寫寫blog發發牢騷外，我想上個月在自由時報上看到的澄社評論「做100分的大學老師」，也許可以提供另外一些想法。

做100分的大學老師  ■楊重信 近年來大家在談論高等教育水準低落的原因時，大多將其歸咎於院校擴充太快、高等教育普及化、教育投資不足、生師比偏高、學校設備差、學生不用功等因素。惟本人認為大學老師自由度太高、敬業精神不足，應該才是今日高等教育水準低落之主因。以下謹就大學老師在教學、研究、指導論文等方面常見之怪象，提出五十個自評問項（每題二分），供學界（尤其是本人最為熟悉之都市計畫及相關領域）同仁自評與自省。

教學：我是否會精心規劃課程，以及用心製作教材？我授課方式會不會是找一本外文書（自己可能未讀過），由學生分工翻譯後輪流上台報告？我會不會一學期的課在授課一、二週後，即後繼無力，改由學生輪流報告？我會不會時常不親自授課，而請過去同事或部屬輪流代課？我上課時會不會經常脫離主題胡扯一通，或吹噓自己的豐功偉業？我會不會投機取巧，開一些內容雷同而名稱有異的課程？我會不會勉強開設非己所長或非己所會操作的課程？我是以教學研究績效卓著為榮或以參與公共服務多、上電視次數多、知名度高為榮？當學生經常遲到、早退，或不專心聽講時，我會不會只怪罪學生，而不虛心檢討自己？我會不會確實排出學生請益時間，並且確實留在學校為學生解惑？我會不會將授課大綱或教學計畫上網，且每學期加以更新？我於學生犯錯時會不會動輒嚴辭責備、逐出課堂，或禁止於一定期限內不得進入研究室？我會不會吝於對學生傾囊相授？

研究：我每星期花在唸書吸收新知，以及從事學術研究之時間有幾個小時？這個時數夠多嗎？我所接之非學術性委託研究案會不會太多？我會不會把委託研究案交給學生做，美其名在訓練學生，實則是把學生當廉價奴工驅使？我會不會占學生便宜，在幾乎是由學生獨力完成之論文上掛名，且甚至排名在學生名字之前？我會不會因申請國科會專題研究計畫不順利，而怪罪評審不公？我會不會找學生翻譯一些論文與專書，稍加整理後，以「編著」、「著述」、「編」、「譯著」等稀奇古怪的形式出版？我會不會仰賴學生撰寫委託研究案之研究成果報告，不用心審定即將其交給委託單位？我會不會擔心委託研究計畫報告由學生或助理撰寫，會有過度引用文獻、漏列出處，以致有抄襲之虞？我曾經全力投入研究工作，試圖在國內外知名期刊上發表論文嗎？我會因為投稿期刊被退稿或被要求多次修改而埋怨評審不公或埋怨評審故意刁難，且從此不再繼續努力投稿期刊論文嗎？如果學界發起一項反抄襲運動，全面清查抄襲或剽竊行為，我會擔心被抓到辮子或會被清場嗎？

指導論文：以我的專業知識、研究能力與研究成果之表現，我是否有資格在碩、博士班授課，以及指導論文？我指導碩、博士論文的方式會是「放牛吃草」或是「用湯匙餵」嗎？我指導之碩、博士論文篇數會不會太多？我會不會每週空出一段時間，指導研究生從事論文研究？我於研究生論文口試前會不會先用心讀完論文？於論文口試時會不會做建設性之修正建議？ 公共服務：我參與公私部門之顧問、諮詢，以及審查等工作之時間會不會太多？我會不會因為要去參加各種顧問、諮詢、審查會議而把課取消？且事後不補課？或把學生帶去旁聽視同在上課？我除教學研究外，會不會直間接經營公司，或依附學會成立工作室、執行非學術性之業務？

其他：我會不會親自為學生寫推薦信？我寫推薦信的方式會不會是要學生先寫好，然後才在信上簽名？當學生對我有負面的批評時，我會自我反省嗎？我會不會於研究生甄試，或研究生學位論文口試時，有徇私、評審不公之情形？我會不會自我要求較高的升等標準，於未達該高標準前絕不輕易申請升等？如果我連一篇ＴＳＳＣＩ、ＳＳＣＩ、Ａ＆Ｈ、ＳＣＩ等期刊論文也沒有，而居然也獲得升等，我會不會覺得很慚愧或很羞愧？我會不會過度熱中政治，而成為立場或色彩鮮明的御用學者或在野黨之打手？

（作者楊重信╱文化大學景觀系教授、澄社社員）

說實在，我沒碰過100分的老師，但是95以上的老師也略見聞過一兩個。我不知道是先有好老師才有好教育？還是要先有好學生才有好教育？當學生的最後一年，我得再好好想想學生的這部分。

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同行的還有阿醜，兩個算是老的男人興奮的在預測明天面對不同的狀況，會怎麼樣面對。
回來時再把心得跟照片分享上來吧！也希望能做些筆記分享給小組內的其他成員。

這算是我志工生涯的第一步，給自己打打氣，周小鎖要跟他的偶像看齊。^__^

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他說：太假了吧…
她說：哇…拍出傷口好噁心。
她說：綠色行銷超強，媒體版面迅速遭竊。
他說：民進黨又在搞悲情，居然用這招影響選情。
有人哄鬧，但也有人噤聲。

我靜靜的聽，卻按耐不住情緒，回了一句：你們有什麼證據？
他應：我只是表達我的看法，我有表達我看法的自由吧。

我承認你有，也許你適才的意見其實是疑問句，是我沒聽出問號而已。
只是我不自覺的將你們，跟那些高舉新聞自由的名嘴們，聯想在一起。

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阿扁總統，聽到陳小姐跟趙先生這些話，我心裡好不忍心。
他們說：醫院的護士去跟他們檢舉，但是因為害怕而不敢出面說話。
他們說：他們懷疑你的病例作假、槍傷照片作假。
他們說：他們要為你祈福，但是因為你有權力，你以前說話不算話，所以他們必須懷疑你說的話，包括你流著鮮血的傷。
他們說：叫老沈醫師來證明，他們就相信你。

暴徒恨你，他只能用子彈射你。
但是如果所謂的知識分子恨你，卻是用這樣充滿理性卻看不到證據的話，在媒體上報復你。

我的總統，
面對質疑，你的小小支持者如我，都有接受同學批評跟檢驗的勇氣。也會尋找證據，試著理性。
但是面對恨，我發現我竟然無助的抵擋不起。

返鄉的途上一路順暢，但是我的思緒卻被射擊的雜亂無章。

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